课程名称：微型课-华师大版七年级语文课
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解古诗词《登鹳雀楼》的作者和背景；
2. 学习古诗的韵律和修辞手法；
3. 培养学生对诗词的兴趣，提高语言表达能力。
教学重点：
1. 理解古诗《登鹳雀楼》的意义和修辞手法；
2. 学习诗歌的韵律和节奏；
3. 培养学生对诗歌的审美能力。
教学准备：
1. 教师准备课件、音频或视频素材，以及学生课本、笔记本；
2. 学生准备课本、笔记本。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 教师向学生展示《登鹳雀楼》的图片，引起学生的兴趣：如何在几十米高的楼上登上去的？
2. 导入话题：古代的诗人是如何赞美美景的？
步骤二：学习诗歌内容和作者（10分钟）
1. 教师播放《登鹳雀楼》诗歌音频，让学生感受音乐和语言的韵律；
2. 学生跟读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；
3. 学生讨论诗歌中的意象和意义，了解作者的心情和思想。
步骤三：分析诗歌的修辞手法（15分钟）
1. 教师向学生解释《登鹳雀楼》中的修辞手法，如对偶、拟人、比喻等；
2. 学生在课本上找出诗中的修辞手法，并解释其意义和作用。
步骤四：学习赏析古诗《登鹳雀楼》（10分钟）
1. 教师与学生一起分析古诗音韵以及诗歌的整体结构；
2. 学生通过朗读，感受古诗的韵律和美感。
步骤五：小组讨论和展示（15分钟）
1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个古诗进行深入分析和解读；
2. 学生在小组内讨论古诗的意义、修辞手法以及与现实生活的联系；
3. 每个小组派出一名代表进行展示。
步骤六：课堂总结（5分钟）
1. 教师对学生的小组展示进行总结和点评；
2. 引导学生思考：诗歌的意义和作用是什么？为什么古人会用诗来表达情感？
拓展活动：学生选取自己喜欢的一首古诗进行朗读，用自己的话解读诗歌的意义和表达。
课堂反馈与评价：
1. 教师在课堂中观察学生的参与度、合作能力和对诗歌的理解程度；
2. 教师对学生的展示和解读进行评价，给予肯定和指导；
3. 学生通过课堂小组讨论和展示，培养了合作和表达能力。
教学资源：
1. 课件、音频或视频素材；
2. 课本、笔记本。
教学拓展：
1. 学生可以利用互联网资源深入学习古诗，并进行阅读和研究；
2. 教师可以选取其他古代诗人的作品，组织学生进行诗歌欣赏和解读；
3. 学生可以自行创作古诗，提升语言表达能力和创造力。